"אז הלכתי לאיבוד והגעתי לפה... לא הייתי אמור לצאת מהבית בכלל, בטח לא להסתובב בגרמי מדרגות מפחידים מלאים בתמונות של אנשים שאני לא מכיר. אני לא אמור לרדוף אחרי עלים ולהציץ בחלונות על אנשים אחרים. הסתכלתי שוב על האיש ועל הצב דרך החלון והרגשתי פתאום שאני חייב לברוח, לרוץ החוצה הרחק מהאיבוד. ובאמת טסתי אל קומת הכניסה והתכוונתי לרוץ מהדלת הראשית לתוך סבך השיחים ומשם החוצה מהחצר וחזרה הביתה. אבל הסקרנות שלי לא נתנה לי לצאת מהדלת ומצאתי את עצמי מטפס במעלה המדרגות בצידו השני של הבניין, מחפש את החדר עם האיש והצב המסתורי."
בעקבות עלה אחד בודד שמתעופף לו הרחק מערמת עלי שלכת בחצר עזובה באמצע שום מקום ("מצחיק אותי כשאומרים שדברים נמצאים בשום מקום, כי איך משהו יכול להיות במקום שאינו נמצא?") נכנס יונתן, גיבור הסיפור שלנו, אל מבנה נטוש שנראה כאילו שייך לעולמות אחרים. יונתן נחשף למחזה מפתיע ומטריד- אדם שמדבר מול חדר מלא שולחנות וכיסאות, אך ריק מאנשים.
מיהו האיש הזה? מהו המבנה הנטוש שהוא נמצא בו? ומה יקרה כשהתלמידים הנעלמים יתחילו להופיע אחד אחרי השנייה לשיעורים ויהפכו להיות חלק מעולמו החדש של יונתן?
הספר אחרון מסוגו סוחף אותנו לתוך עולם הנע בין עתיד ועבר, בין מציאות ודמיון. עולם בו לא קיימים יותר בתי ספר והכול בו מתוכנן ומותאם אישית עד שהודאות והיעילות הופכות לניכור ובדידות. דווקא במציאות הזו מתעקש גיבור הספר ללכת לאיבוד ולהתבלבל. בדרך הוא לומד על ג'ורג' הצב, מבנה הלב ומשוואה בשני נעלמים וגם מגלה דברים חדשים על חברות, משפחה ובעיקר על עצמו.
דבר המחבר:
הספר מנסה להציג באופן רגיש עולם אליו אנו עשויים לצעוד בעוד זמן לא רב ולעמת אותנו עם שאלות עומק לגבי הדרך בה אנו תופסים את החיים בעזרתו של יונתן המתמודד באופן אמיץ וכן עם התבגרותו בעולם זר לנו. בזכותו של יונתן אנחנו יכולים לשאול את עצמנו על הדברים שאליהם אנו שואפים. זהו גם סיפור על אהבה ללמידה ואהבה לאדם. הפרקים בספר מחולקים לשיעורים והפסקות בהם אנו נחשפים למחשבות של יונתן על היחסים שהוא בונה לראשונה עם אנשים ועל תהליך הלמידה שלו. לפעמים אנו גם זוכים לקרוא את מחשבותיהם של גורמים נוספים המעורבים בסיפור חייו של יונתן.
הספר פונה לקהל רחב המשתרע מבני נוער סקרנים אשר מחפשים דמות להזדהות שניתן להרגיש דרכה את המחשבות שלהם על עצמם ועל העתיד שלהם בעולם ועד מבוגרים, אנשי חינוך ורבים אחרים, אשר תוהים לגבי מקומו ועתידו של החינוך בעידן חדש ומשתנה.
גילי רומן, יליד 1984, מורה, מחנך, מנהל, יועץ ומרצה בנושאי חינוך. ניהל במשך 4 שנים את ביה"ס EMIS - eastern mediterranean international school. מורה לאזרחות בהכשרתו. לימד אזרחות, היה רכז פדגוגי בחט"ב "הכפר הירוק" ואז מדריך ארצי למקצוע האזרחות. היה יועץ וחבר בצוות ההקמה של פרויקט "תקווה ישראלית בחינוך", פרויקט הדגל של נשיא המדינה. הקים וניהל את "המרכז ליזמות בחינוך" בבת-ים. ממקימי "תנועת המורים" וחבר הנהלה לשעבר. ממקימי לובי החינוך בכנסת. בוגר תואר ראשון בפסיכולוגיה ומנהל עסקים (האוניברסיטה העברית) ותואר שני במדיניות ציבורית (המרכז הבינתחומי הרצליה). בוגר תעודת הוראה (אוניברסיטת תל-אביב). מרצה בארץ ובעולם בנושאים שקשורים בחינוך. לאחרונה, למשל, נתן הרצאה באוניברסיטת רומא בנוגע לתפקידם של בתי ספר בעולם משתנה. בארץ הרצה במסגרות שונות. לדוגמה, ההרצאה "מחנך בעידן הפייסבוק" במסגרת פורום הפיס לחינוך.
